文 | 董柳

伴随着第一科语文科目考试的结束，每年的高考作文便立刻登上各个平台热搜。值得注意的是，在今年，互联网上出现了不一样的考生——ChatGPT、文心一言和讯飞星火等人工智能产品与高考考生同台竞技，它们短短几秒时间就可以写出不同命题的高考作文，也为其带来了别具一格的诠释。

不仅仅是“竞争对手”，时间走到现在，以人工智能为代表的数字科技正为教育带来越来越多可能。当“智能”一词频频活跃于大众视野，不再局限于衣食起居，在教育等行业上的数智化场景拓新正不断重塑着产业的革新边界。

把目光投向青岛创课教育信息技术有限公司，在这里，以智能课桌为代表的数字终端产品为核心，创课教育为城市智慧教育平台建设带来了纵深探索。

以智能，重塑教学空间场景

智能教育的应运而生，为教育领域带来了质的转变。同样，随着国家教育数字化转型以及人工智能时代的到来，机器学习、人机共育的全新模式正成为崭新的蓝海赛道。

“如今，教育的资源转向已经由书本向多媒体延伸，基于此，围绕场景更新和工具更新的教育最终目标正在加速完善。”青岛计算机学会副会长、教育信息化专委会秘书长、青岛大学师范学院教育技术系原主任、青岛创课教育信息技术有限公司合伙人李国建表示，数智化正为教育带来一场全新的变革。

为积极响应国家数字化转型战略，推动智慧教育发展，智能教学场景与作业管理系统这两大重点的基础设施建设是重要一环。

当下，创课教育正以教育信息化产品的研发与推广为核心，以“实现信息化时代AI个性化教学”为目标，致力于成为全球领先的教育信息化服务商。

支持探索建设学科功能教室、综合实验室、创新实验室、教育创客空间等，鼓励对普通教室进行多功能技术改造，建设复合型综合实验教学环境——这是各大院校近年来对于教育空间焕新的重要课题，更是教育场景革新的重要抓手。

俯瞰企业战略，创课教育正以应用为中心，以数据为支撑，覆盖教学流程，打造无边界的数智化复合型学习空间。

而作为海尔双创平台海创汇投资孵化的项目，创课教育还获得了海尔集团全球研发、市场营销、供应链等全方位要素加持。

基于此，创课教育在与院校合作打造复合型智能教室的板块上的成绩令人瞩目：

2018年暑假，创课教育与青岛大学建立其“智能物联”样板教室，通过学习场景和人员全过程的大数据无感知采集，智能物联教室打通教师和学生使用的信息化终端（包括智能课桌），进一步实现了数字化教学和学习过程的全覆盖。

不仅是教育资源，智能物联教室所涉及到的学习场域的音视频、照明、空气、温湿度、新风、饮水和饮料，全部实现了智能控制，为学生筑造了最佳学习环境。

2023年《基础教育课程教学改革深化行动方案》中，着重强调推动地方加强中小学实验室建设。在青岛市胶州辛疃小学、聊城实验小学、青岛市第58中学、河北省邯郸市百花小学、上海宝山实验小学、日喀则市青岛小学等院校，创课教育所打造的教育多样态示范项目成效有目共睹。

从数据来看，将智能终端和物联平台有机耦合于教育资源，通过多元化场景生态教与学、智能终端获取全场景全过程数据，实现“有教无类”“千人千面”教育的终极解决方案，创课教育的教育产品商业模式已获得14省、30+区县、100+所学校、50万+师生的认可。

以智能，赋能教学工具优化

2021年，《教育部等六部门关于推进教育新型基础设施建设构建高质量教育支撑体系的指导意见》提出，要提升教育移动互联网应用程序、教育软件、在线教育平台和新型数字终端等监管的信息化支撑能力。

把时间推回2019年，在“伟大历程　辉煌成就——庆祝中华人民共和国成立70周年大型成就展”上，展览的最后一部分内容体现了中国人对未来生活的规划和展望，其中，智能课桌、无人驾驶巴士、城市中心花园等融入了中国自主创新技术的新应用、新场景引发了参观者对智能生活的无限遐想。

如今，AI技术的更新为课桌赋予了智能色彩，让桌椅陪伴学生成长成为了未来照进现实的一束光。

智能课桌的出现，为教育领域数字终端产品优化带来了新的解法。换句话说，科技正模糊、更不断延伸常规课桌的边界：在这里，学习不仅局限于往日书本课桌所规定的领域，更拥有了无限可能。

具体来看，“智能课桌”作为一款融合电脑、课桌、仿真试验台、数字绘画板、数字书法台等多种产品形态的教育专属硬软件，综合采用智能化、物联网化的教学设备和辅助设施，建成能够支持多种学科教学要求的智能学习空间和场景。

围绕教学功能，通过教室局域网实现教师端和学生端的信息化互动，智能课桌是实现师生间高效的数字互动课堂功能的基础硬件。而以学生端的智能课桌为核心搭配教师端的智能讲台，结合虚拟终端方向的“XR实验平台”以及管理终端“物联平台”，创课教育独创的专属教学场景已然成形。

在人机交互方面，“智能课桌”采用自然的触控交互方式，学生可以通过触摸、滑动等方式与智能学习终端进行交互，既能增强学习乐趣，又能提高学生们的学习效果。

值得一提的是，智能课桌结合人体工学的设计以及润眼屏技术，其信息化学习模式在交互过程中能够对学生进行眼、手、脑、视觉听觉的联动反馈之外，在智能的前提下更做到了沉浸和专注。

2022年《义务教育课程方案和课程标准(2022)》围绕跨学科统筹设计，提出了五育并举的概念。除满足学科类学习过程数据的伴随式采集，智能课桌还可实现对五育并举场景学生学习数据全过程的采集。

更重要的是，这些数据的整合收集将给中小学教育数字化转型带来坚实的基础，并将为教学绩效带来显著的转变——将学校传统的依靠经验教学转变为“有据教学”，更将“有教无类、因材施教，以学定教”等教育理念真正落到实处，一场教育数智化的变革也正就此展开。

以智能，开拓教育数智化新领域

数字化教室的建设和推广将加快推进数字技术在教育上的应用，有助于提高学生学习能力，推动教育教学的革新和进步。

《中国教育现代化2035》提出了推进教育现代化的八大基本理念：更加注重以德为先，更加注重全面发展，更加注重面向人人，更加注重终身学习，更加注重因材施教，更加注重知行合一，更加注重融合发展，更加注重共建共享。

一如前面所提到的校企深度合作：作为塑造产教科融合的深刻路径，当AI赋能各行各业，也为学校创新培养数字产业技术技能人才提供了新的要求，这要求教育机构应采用多种合作形式，探索产教科融合的新模式和新举措。

再一如让数智化为“五育并举”插上翅膀：大力实施教育数字化战略行动，以数字化推动教育的高质量发展、赋能“五育并举”是重要课题。而在教育过程中利用人工智能、大数据等技术对学生进行精准画像，有助于科学评价学生特点及教育效果，更成为学校为学生提供个性化、差异化、多样化的教育服务的基础性工作。

其中，智能课桌以多维数据塑造的学情分析+学生画像，其建构基于五育并举之上的学生个性成长画像，将学习轨迹化、清晰化、数据化，以精准教育Iot算法对学生进行靶向学习资源推送，驱动学生个性成长。

不仅助力“五育并举”，更推动了“五育融合”，聚焦美育学科融合和课程供给均衡化的场景设计，将各科目的教学融合于一张课桌，更以数字分析的形式针对学生特性因材施教，“互联网+教育”为五育并举赋能的教育体系的合力已然汇聚。

创课教育还精准定位教学问题，采集过程行为数据，提供知识掌握程度、学习行为、学习成果等多维分析，助力对学情的精准感知，驱动科学管理和精准教学。

整体上，创课教育及以AI、大数据等信息技术为支撑，以应用产品为基础，对“教”、“学”、“管”、“评”、“测”等环节进行多维数据分析，构建精准感知、智能汇聚、快速共享的交互式教育环境，为教育机构提供了成熟的教育治理和教学提升的生态解决方案。

科学技术的不断更迭，以大数据、人工智能为代表的新技术喷涌而出，智能化正在深入产业全链条，成为产业焕新的关键动力，为教育行业带来了诸多新的变化。结合数字技术，创课教育对于教育现代化这一命题交出的企业答卷，正为智能教育带来更多探索。