界面新闻实习记者 | 张巽

深圳发布新一轮体育中考方案，现正公开征求意见。

日前，深圳市体育局起草《深圳市初中学业水平考试体育与健康科目考试实施意见（征求意见稿）》（下称《意见》），面向2026年起参加深圳市初中学业水平考试的考生，即从2023年秋季入学的七年级学生起。

本次体育中考新方案的一大重要变化，首次将过程性评价纳入体育中考。

体育考试由现场统一考试和过程性评价两部分构成，分别为36、14分，总分为50分。过程性评价包括体育课参与和体育与健康通识考。

本次体育中考新方案的另一大重要变化，是现场统一考试项目，从原来的两大类八项调整为三大类16项，考生须在每类考试项目中选择一项参加考试，即“1+1+1”模式。

立定跳远、1分钟仰卧起坐(女)/引体向上(男)等传统项目取消，同时增加200米游泳（不限泳姿）、4分钟跳绳、100米跑、二级蛙跳、10米×4 折返跑等选考项目。

球类被单列为选考项目，考生须在足球、篮球、排球、乒乓球、羽毛球、网球中六选一。作为国家重点发展的项目的“三大球、三小球”，也是深圳普及推广中参与最多的群众性体育项目。

深圳市教育局体卫艺处相关负责人表示，球类运动具有团体性、益趣性、终身性强的项目特点，有助于学生从运动习惯、运动项目、运动氛围等方面推进学生体质健康水平的稳步提升。

界面教育通过梳理全国各地的体育综合改革方案发现，过程性考核已成为体育中考的一大趋势。

以北京为标杆，河北、天津、吉林长春、四川绵阳、陕西等地都已建立过程性评价考核体系。

2021年中共中央、国务院联合印发《深化新时代教育评价改革总体方案》加速了体育综合改革的进程，满足国家学生体质健康标准要求成为教育教学考核的重要内容，体考从而跳脱了“应试体育”的传统认知。

2021年北京公布《义务教育体育与健康考核评价方案》，规定中考体育分值为70分，包括过程性考核40分和现场考试30分。

2022年，河北增加过程性考核，考核由学生日常参与体育锻炼情况、《国家学生体质健康标准（2014年修订）》测试成绩、体育与健康课成绩考核三部分组成。

评价体系上，评价内容、方法、主体均走向多元；考试项目上，设置不同维度的体育活动，考生可选择种类增多，如深圳体育中考一类项目重点发展学生心肺功能，二类项目涵盖力量、速度、灵敏、柔韧、协调等运动素质，三类则是具有广泛群众基础的球类运动。

改革之下，仍有几方面需重点关注。

如何保证过程性评价的公正性？《意见》规定评价采取等级赋分制，包含初中三年体质测试成绩9分（每学年3分）、体育课（含大课间）参与成绩3分（每学年1分）、体育与健康通识考试成绩2分。从实际操作来看，体育课的参与成绩主观成分占比较大，易出现“钻空子”风险。

不同学校的体育教学资源配置与配套设施资源存在一定差异。

据深圳市宝安区2018-2021义务教育阶段财政经费投入使用情况显示，2020年区义务教育阶段优质均衡资源配置指标未达标的学校中，小学段134所学校中有116所未达标，初中学段82所学校也有72所。全市范围类除部分学校教育资源不达标外，学校间资源配置不均衡等情况广泛存在。

尤其此次新增的三类球类项目“足球、篮球、排球、乒乓球、羽毛球、网球”，均对师资及设施要求较高，需要有充足的设施供给。

“孩子学校只有一个田径场，缺乏游泳场，羽毛球场、乒乓球场的数量不足。”深圳市龙华区的一位家长向界面教育表示，“学校教不了，只能花钱去外面培训，加剧了家长的经济负担。”

体育中考选考项目数量的增加，也将一定程度影响校外培训市场，对于此类培训机构的监管应细化至类别细目清单，加强资金“预收费”管控，防止高收费增加家长负担。