2022年2月15日，教育部基础教育司司长吕玉刚在新闻发布会上介绍，教育部将委托有资质的、信誉度高的第三方机构开展学校落实“双减”工作的独立调查。

吕玉刚表示，按照中央提出的“双减”工作目标任务，2022年，要进一步强化学校教育主阵地作用，继续把落实“双减”作为学校工作的重中之重，要用督导监管平台，接受社会各方面监督，要畅通群众反映意见的渠道和途径，进一步提高学校落实“双减”工作的水平。

据吕玉刚介绍，经过各地各校的共同努力，2021年秋季学期学校落实“双减”工作开局良好、进展平稳、成效明显。作业总量时长有效控制，作业管理制度普遍建立，作业设计水平不断提高，在规定时间内完成书面作业的学生由“双减”前的46%提高到90%以上。课后服务实现全覆盖，课后服务的项目吸引力有效性显著提升，自愿参加课后服务的学生比例由去年春季学期末的49.1%提高到秋季学期末的92.2%。

“学校减负提质受到好评，据国家统计局的调查显示，73%的家长表示孩子完成书面作业的时间比“双减”实施前明显减少，85.4%的家长对课后服务表示满意。”吕玉刚表示。

下一步，教育部将推动各地各校进一步挖掘校内潜力，统筹利用科普、文化、体育等方面的社会资源，进一步增强课后服务的吸引力和有效性。督促尚未落实课后服务经费的地方逐县逐校落实到位，切实保护好教师参与参加课后服务工作的积极性。

吕玉刚还透露，今年教育部将认真总结基础教育综合改革实验区成果，加大宣传推广力度；推动各地各校建立劳动教育清单制度，促进劳动教育常态化有效开展；深化考试评价改革，加快推进中考省级统一命题，要进一步加强“双减”背景下中考命题的研究工作，切实提高命题质量，确保依标命题、难易适度、教考衔接。

吕玉刚表示，在2022年的重点工作任务中，教育部还将落实《“十四五”县域普通高中发展提升行动计划》，指导各省制订实施方案，实施县中标准化建设工程和县中托管帮扶工程；严格落实普通高中属地招生和“公民同招”政策，规范普通高中招生秩序；全面实施普通高中新课程新教材，推动普通高中多样化有特色发展。

同时，落实《“十四五”学前教育发展提升行动计划》，指导各省制订具体实施方案，做好入园需求预测，以县为单位完善普惠性幼儿园布局规划，健全普惠性学前教育保障机制，深入推进幼小科学衔接，进一步提高学前教育的普及普惠水平和科学保教质量，更好地服务国家人口发展战略。

界面新闻注意到，2月15日，教育部印发了《幼儿园保育教育质量评估指南》，推动各地健全科学的幼儿园保育教育质量评估体系。评估指南提出，幼儿园不提前教授小学阶段的课程内容，不搞不切实际的特色课程。制定并实施与幼儿身体发展相适应的体格锻炼计划，保证每天户外活动时间不少于2小时，体育活动时间不少于1小时。

此外，教职工有坚定的政治信仰，按照“四有”好教师标准履行幼儿园教师职业道德规范，爱岗敬业，关爱幼儿，严格自律，没有歧视、侮辱、体罚或变相体罚等有损幼儿身心健康的行为。