记者 | 张倩楠

编辑 | 翟瑞民

2022年5月6日，国务院联防联控机制召开新闻发布会，国家卫健委新闻发言人、宣传司副司长米锋介绍，5月以来，全国疫情防控形势整体趋稳，日新增本土确诊病例和无症状感染者继续下降。截止目前，21个省份和新疆生产建设兵团全域为低风险地区，但仍存在反弹风险，疫情防控形势依然严峻复杂。

国家卫健委疾控局副局长吴良有介绍，4月中旬以来，我国疫情整体呈持续波动下降态势，“五一”假期期间全国疫情形势总体平稳，4月30日到5月5日，全国日均新增报告感染者近5800余例，较高峰期下降80%。

据介绍，上海市疫情近期每日新增感染者数持续下降，疫情防控形势持续趋稳；吉林省疫情仍处于扫尾阶段，隔离点和封控区以外的风险已经基本控制；北京市疫情通过区域核酸筛查和密接排查管控，扩散风险已有所降低。

吴良有称，江西省南昌市疫情已得到有效控制，但上饶市疫情需要加大筛查和管控力度；辽宁、浙江、河南等地近期新发感染来源不明的疫情，存在隐匿传播风险，溯源调查和管控防范难度增大。

“‘五一’假期期间，国家卫健委会同相关部门指导各地科学引导群众安全有序流动，减少因人群聚集造成的疫情传播风险。下一步，我们将继续指导各地抓紧抓实疫情防控工作，从严落实常态化疫情防控举措，对发生本土聚集性疫情的地区加快排查并有效管控风险，尽早阻断疫情的社会面传播，坚决筑牢疫情防控屏障。”吴良有表示。

奥密克戎变异株传染性强、隐匿性强，发生疫情后多地实施了全域静态管理，对生产生活造成负面影响。对此，国家卫健委疫情应对处置工作领导小组专家组组长梁万年介绍，“动态清零”并不意味着是全域静态管理。恰恰相反的是，“动态清零”追求的目标之一就是尽可能避免全域静态管理。

当前，针对奥密克戎变异株的特点，一方面要强化快速、果断、彻底地采取相关防控措施；另一方面要强化精准科学防控，最大限度地平衡好疫情防控和社会经济发展、正常生产生活之间的关系，要防止层层加码、“一刀切”的做法。既要防止不作为、慢作为，也要防止乱作为、层层加码。

“在疫情早期，传播链条清晰、风险可控的情况下，没有必要采取全域静态管理”，梁万年表示，但是，当出现广泛的社区传播，传播链条不清楚，也就是传染源和感染者之间，包括密切接触者之间的关系不清晰，出现暴发流行和规模型反弹的风险较大的情况下，要综合考虑疫情的特点、所处的阶段、防控的能力、社会经济水平、人口特征等因素，来决定是否采取更为严格的防控措施，比如说静态管理，以及静态管理的具体区域大小、范围、时间和管理的力度等措施。

“五一”假期刚刚结束，教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰介绍，从教育系统目前反映的情况看来，假期对校园疫情防控没有产生明显影响。教育部已要求所有学校在 “五一”假期过后一周时间里，认真地、更加仔细地、更加全面地做好广大师生的健康监测。

针对校园长期封控对学生的影响，王登峰表示，在出现疫情的地区，特别是实施校园封闭管理的学校，师生长期被封控在校园里，确实容易出现各种各样情绪上和心理上的问题。对此，要保障信息畅通。师生被封控在校园内，或者居民被封控在小区和家里，他们需要了解为什么要进行封控，要封控到什么时候？信息畅通时，大家就更容易接受和配合。

“我们很多人在封控期间可能还有看病的需求、用药的需求，对于大学生来讲，毕业班有就业的需求。普通学生可能也有自己一些特别的需求。我们要尽可能去帮助和缓解刚性需求，在严格落实封控措施的同时，能够给他们提供一些力所能及的帮助。生活中我们最关心的是吃饭、洗澡，还有其他一些生活上必须要解决的问题，这也需要我们在封控期间做好保障。”王登峰表示。

对于校园封控期间人员进出，王登峰也指出，要给学生解释其中的差别，比如教师和学生、后勤服务保障人员以及物流人员的差别。为保障校园封控之后正常的生活秩序，需要有很多不同身份的人、不同职责的人进出校门，需要进行差别化管理，这也需要让所有当事人清楚理解。